Автор: Shulepova

1. Варианты тестовых заданий по теме «Наследственность»

2. Варианты заданий ЕГЭ по теме «Изменчивость»

Билеты скачать

Неполное доминирование

Теория:

У некоторых признаков доминантный аллель (доминантное состояние гена) не полностью подавляет рецессивный аллель. То есть, если у организма генотип Аа (гетерозиготный), то у него будет признак, промежуточный между доминантным и рецессивным. У земляники, например, могут быть ягоды красного цвета (АА) и белого (аа). Растение с генотипом Аа имеет розовые ягоды. С точки зрения статистики получаются другие пропорции при определении соотношения по генотипу и фенотипу.

Пример задачи:

Решить самостоятельно задачу:

У человека ген мелковьющихся волос является геном неполного доминирования по отношению к гену прямых волос. От брака женщины с волнистыми волосами и мужчины, имеющего волнистые волосы, рождается ребенок с прямыми, как у матери, волосами. Объясните, могут ли в этой семье родиться дети с мелковьющимися и прямыми волосами.  Известно, что у гетерозигот волосы волнистые.

Анализирующее скрещивание

Определить, какой перед нами организм: доминантный гомозиготный или гетерозиготный (в случае, когда имеется ПОЛНОЕ доминирование) без скрещивания нельзя. Поэтому нужно проводить так называемое «анализирующее скрещивание». При этом анализируемых особей       скрещивают с рецессивной гомозиготой.

Пример задачи:

Рыжая окраска у лисы – доминантный признак, чёрно-бурая – рецессивный.  Проведено анализирующее скрещивание двух рыжих лисиц. У первой родилось 7 лисят – все рыжей окраски, у второй – 6 лисят: 3 рыжей и 3 чёрно-бурой окраски. Каковы генотипы всех родителей?

Решить задачу самостоятельно:

Круглая форма плодов томата доминирует над грушевидной. У садовода имеются растения с круглыми плодами. При скрещивании одного из них с растением с грушевидными плодами он получил 320 семян, из которых выросло 162 растения с круглыми плодами и 158 растений с грушевидными. Определить генотип скрещенных растений.

 

Фотографии решения задач в хорошем качестве

Задача на дигибридное скрещивание

Задача на моногибридное скрещивание

Задача на моногибридное скрещивание 2

Задача на группы крови и резус-фактор

Задачи на группы крови

Задачи на сцепленное с полом наследование

Задача на сцепленное с полом наследование 2

Билеты для проведения промежуточной аттестации по биологии

(естественно-научный профиль)

2018-2019 учебный год

Билет №1

1. Назовите объект и предмет изучения цитологии как науки. Каковы основные положения клеточной теории Шванна и Шлейдена. Чем современная клеточная теория отличается от нее
2. Решите задачу на моногибридное скрещивание. Объясните результаты

Билет №2

1. Чем отличается строение клеток прокариот от клеток эукариот? Опишите строение прокариотической клетки. Какие особенности метаболизма клетки прокариот вам известны?
2. Решите задачу на дигибридное скрещивание. Объясните результаты

Билет №3

1. Назовите структурные части эукариотической клетки. Кратко охарактеризуйте их. Расскажите об особенностях строения поверхностного комплекса и выполняемых им функциях.
2. Решите задачу на анализирующее скрещивание. Объясните результаты

Билет № 4

1. Назовите структурные части эукариотической клетки. Кратко охарактеризуйте их. Расскажите о немембранных органоидах клетки и их роли.
2. Решите задачу на неполное доминирование. Объясните результаты

Билет № 5

1. Назовите структурные части эукариотической клетки. Кратко охарактеризуйте их. Расскажите об одномембранных органоидах и их функциях
2. Решите задачу на сцепленное с полом наследование. Объясните результаты

Билет №6

1. Назовите структурные части эукариотической клетки. Кратко охарактеризуйте их. Расскажите о строении и функциях ядра.
2. Решите задачу на группы крови. Объясните результаты

Билет №7

1. Назовите структурные части эукариотической клетки. Кратко охарактеризуйте их. Расскажите об двумембранных органоидах и их функциях
2. Решите задачу на дигибридное скрещивание. Объясните результаты

Билет №8

1. Чем отличается клетка растений от клетки животных? Расскажите о частях клетки растений, отличающих ее от животной клетки, перечислите их функции
2. Решите задачу на неполное доминирование. Объясните результаты

Билет №9

1. Что такое матричный синтез? Какие процессы в клетке можно отнести к матричным? Расскажите об этапах образования белка в клетке.
2. Решите задачу на моногибридное скрещивание. Объясните результаты

Билет №10

1. Назовите свойства генетического кода. Для чего он служит? Какова роль в передаче наследственной информации ДНК, и-РНК, р-РНК, т-РНК?
2. Решите задачу на сцепленное с полом наследование. Объясните результаты

Билет №11

1. Расскажите об основных этапах энергетического обмена. Какую роль в энергетическом обмене играют высокоэнергетические вещества АТФ и НАДФН?
2. Решите задачу на неполное доминирование. Объясните результаты

Вопросы к зачету «Внутренняя среда организма. Кровь и кровообращение»

 

1. Знание терминов: внутренняя среда организма, гомеостаз, подвижное равновесие, фибриноген, фибрин, оксигемоглобин, фагоцитоз, антигены, антитела, скорость оседания эритроцитов, иммунитет, кровообращение, артерии, вены, капилляры, аорта, верхняя и нижняя полые вены, клапаны вен, створчатые и полулунные клапаны сердца, большой и малый круги кровообращения, артериальная и венозная кровь, околосердечная сумка, предсердия, желудочки, автоматизм сердца, электрокардиограмма, адреналин, ацетилхолин, артериальное давление, гипертония, гипотония, артериальный пульс, гиподинамия, инфаркт миокарда.
2. Почему клеткам для жизнедеятельности необходима жидкая среда?
3. Охарактеризуйте кровь, лимфу, межклеточную жидкость, покажите взаимосвязь между ними.
4. Каково строение и функции эритроцитов?
5. Каково строение и функции лейкоцитов и тромбоцитов?
6. Перечислить основные виды иммунитета, дать характеристику активным видам иммунитета.
7. Рассказать о неспецифическом иммунитете. Описать опыты И.И. Мечникова.
8. Какие заболевания являются инфекционными? Что для них характерно? Что такое ворота инфекции?
9. Какое отношение имеет аллергия к иммунитету? Почему в медицине важно понятие «тканевая несовместисость»?
10. Рассказать о переливании крови.
11. Строение и функции капилляров, артерий и вен. Связь строения сосудов с выполняемой ими функцией.
12. Превращения артериальной и венозной крови в большом и малом кругах кровообращения.
13. В каких артериях течет венозная кровь, в каких венах – артериальная? Пояснить.
14. Функции лимфатической системы.
15. Строение сердца и связанные с ним функции отделов сердца.
16. Роль клапанов сердца в его работе.
17. Сердечный цикл. Причина неутомимости сердца.
18. Источник автоматизма сердца здорового человека. Для чего служит электрокардиограмма?
19. Особенности нервной и гуморальной регуляции работы сердца и сосудов.
20. Максимальное и минимальное артериальное давление. Артериальный пульс. Норма.
21. Особенности саморегуляции давления.
22. Скорость движения крови.
23. Особенности гигиены сердца.
24. Правила хорошей работоспособности.
25. Влияние отравляющих и наркотических веществ на сердечно-сосудистую деятельность.
26. Меры первой помощи при капиллярных, венозных, артериальных и внутренних кровотечениях.

Вопросы к зачету

по опорно-двигательной системе (8 класс)

1. Рассказать о значении опорно-двигательной системы в жизни человека.
2. Перечислить основные части опорно-двигательной системы, дать характеристику пассивным и активным структурам ОДС.
3. Как связаны между собой химический состав кости и ее свойства?
4. Почему у детей чаще встречаются искривления костей, а не переломы?
5. Рассказать об особенностях строения компактного и губчатого вещества кости.
6. Какую функцию в организме играют красный и желтый костный мозг?
7. Какие основные типы костей вы знаете? Рассказать о строении трубчатой кости.
8. Перечислите основные отделы скелета. Расскажите об одном из них.
9. Расскажите об осевом скелете. Каково строение и роль черепа?
10. Расскажите об осевом скелете. Каково строение и роль позвоночника?
11. Расскажите об осевом скелете. Каково строение и роль грудной клетки?
12. Расскажите о скелете верхних конечностей. Охарактеризуйте пояс верхней конечности.
13. Расскажите о скелете верхних конечностей. Охарактеризуйте свободную верхнюю конечность.
14. Расскажите о скелете нижних конечностей. Охарактеризуйте пояс нижней конечности.
15. Расскажите о скелете нижних конечностей. Охарактеризуйте свободную нижнюю конечность.
16. Какую роль в работе отделов скелета играют типы соединения костей? Перечислите их.
17. Назовите особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью.
18. Как происходит рост костей в длину и толщину?
19. Расскажите о работе суставов на примере тазобедренного сустава.
20. Назовите основные виды мышечной ткани. Чем они отличаются друг от друга структурно и функционально?
21. Рассказать о строении мышцы.
22. Какую роль в жизни человека играют мышцы-антагонисты и мышцы-синергисты? Могут ли одни и те же мышцы играть двоякую роль?
23. Как выявить нарушение осанки и плоскостопия?
24. Какие травмы скелета вы знаете? Расскажите о них.
25. Разъясните понятия «статическая работа» и «динамическая работа». Приведите примеры.
26. Как можно повлиять на гармоничное развитие опорно-двигательной системы? Почему важно «не переусердствовать»?

Вопросы к зачету по цитологии. 14.10.2018

ССЫЛКА С РАБОТАМИ ДЕВЯТИКЛАССНИКОВ О СТРОЕНИИ КЛЕТКИ

Вопросы к зачету

1. Назовите объект и предмет изучения цитологии как науки.
2. Этапы развития представлений о клетке.
3. Назовите основные положения клеточной теории Шванна и Шлейдена.
4. Назовите основные положения современной клеточной теории.
5. Чем отличается строение клеток прокариот от клеток эукариот?
6. Из каких структурных частей состоит клетка? Кратко охарактеризуйте каждую из них.
7. Как связано строение плазматической мембраны с выполняемыми ею функциями?
8. Какова структура и свойства цитоплазмы? Какую роль она играет в клетке?
9. Перечислите немембранные органоиды клетки. Расскажите о строении и функциях рибосом.
10. Перечислите немембранные органоиды клетки. Расскажите о клеточном центре.
11. Назовите одномембранные органоиды. Расскажите о строении и функциях лизосом.
12. Перечислите одномембранные органоиды. Расскажите о строении и функциях Аппарата Гольджи.
13. Перечислите одномембранные органоиды. Расскажите о строении и функции эндоплазматической сети.
14. Расскажите о строении и функциях ядра.
15. Перечислите двумембранные органоиды. Расскажите о строении и значении митохондрий.
16. Перечислите двумембранные органоиды. Расскажите о строении и значении пластид.
17. Как устроены и для чего служат реснички и жгутики.
18. Чем отличается клетка растений от клетки животных?
19. Что такое матричный синтез? Какие процессы в клетке можно отнести к матричным?
20. Назовите свойства генетического кода. Для чего он служит?
21. Какую роль в транскрипции играет фермент РНК-полимераза?
22. Какова роль в передаче наследственной информации ДНК, и-РНК, р-РНК, т-РНК?

Ребятишки! Даня, Таня, две Полинки, Семен, Федя! Вы молодцы!

В этой книге в самом начале ООчень грамотно объяснены термины, приведены обозначения по теме «Генетика»

Генетика  — наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов.
Ген -участок молекулы ДНК, отвечающий за один признак, т. е. за структуру определенной молекулы белка.
Альтернативные признаки — взаимоисключающие, контрастные признаки (окраска семян гороха желтая и зеленая).
Гомологичные хромосомы  — парные хромосомы, одинаковые по форме, размерам, набору генов. В диплоидной клетке набор хромосом всегда парный:
одна хромосома из пары материнского происхождения, другая — отцовского.
Локус — участок хромосомы, в котором расположен ген.
Аллельные гены — гены, расположенные в одних и тех же локусах гомологичных хромосом. Контролируют развитие альтернативных признаков (доминантных и рецессивных — желтая и зеленая окраска семян гороха).
Генотип — совокупность наследственных признаков организма, полученных от родителей,- наследственная программа развития.
Фенотип — совокупность признаков и свойств организма, проявляющаяся при взаимодействии генотипа со средой обитания.
Зигота  — клетка, образующаяся при слиянии двух гамет (половых клеток) — женской (яйцеклетки) и мужской (сперматозоида). Содержит диплоидный (двойной) набор хромосом.
Гомозигота — зигота, имеющая одинаковые аллели данного гена (оба доминантные АА или оба рецессивные аа). Гомозиготная особь в потомстве не дает расщепления.
Гетерозигота — зигота, имеющая два разных аллеля по данному гену (Аа, Вb). Гетерозиготная особь в потомстве дает расщепление по данному признаку.
Доминантный признак  — преобладающий признак, проявляющийся в потомстве у гетерозиготных особей. Т.е. если генотип Аа, то будет внешне проявляться признак А (доминантный)
Рецессивный признак — признак, который передается по наследству, но подавляется, не проявляясь у гетерозиготных потомков, полученных при скрещивании.
Гамета  — половая клетка растительного или животного организма, несущая один ген из аллельной пары. Гаметы всегда несут гены в «чистом» виде, так как образуются путем мейотического деления клеток и содержат одну из пары гомологичных хромосом.

Моногибридное скрещивание-скрещивание форм, отличающихся друг от друга по одной паре альтернативных признаков.
Дигибридное скрещивание-скрещивание форм, отличающихся друг от друга по двум парам альтернативных признаков.
Анализирующее скрещивание- скрещивание испытуемого организма с другим, являющимся по данному признаку рецессивной гомозиготой, что позволяет установить генотип испытуемого. Применяется в селекции растений и животных.
Сцепленное наследование — совместное наследование генов, локализованных в одной хромосоме; гены образуют группы сцепления.
Кроссинговср (перекрест) — взаимный обмен гомологичными участками гомологичных хромосом при их конъюгации (в профазе I мейоза I), приводящий к перегруппировке исходных комбинаций генов.
Пол организмов —совокупность морфологических и физиологических особенностей, которые определяются в момент оплодотворения сперматозоидом яйцеклетки и зависят от половых хромосом, которые несет сперматозоид.
Половые хромосомы — хромосомы, по которым мужской пол отличается от женского. Половые хромосомы женского организма все одинаковы (XX) и определяют женский пол. Половые хромосомы мужсквго организма разные(XY): X определяет женский
пол, Y-мужской пол. Поскольку все сперматозоиды образуются путем мейотического деления клеток, половина их несет Х-хро-мосомы, а половина — У-хромосомы. Вероятность получения мужского и женского пола одинакова.
Цитоплазматическая наследственность — внеядерная наследственность, которая осуществляется с помощью молекул ДНК, расположенных в пластидах и митохондриях.
Модификация — ненаследственное изменение фенотипа, возникающее под влиянием факторов внешней среды в пределах нормы реакции генотипа.
Модификационная изменчивость — изменчивость фенотипа. Реакция конкретного генотипа на разные условия среды обитания.
Вариационный ряд — ряд модификационной изменчивости признака, слагающийся из отдельных значений видоизменений, расположенных в порядке увеличения или уменьшения количественного выражения признака (размеры листьев, число цветков в колосе, изменение окраски шерсти).
Вариационная кривая — графическое выражение изменчивости признака, отражающее как размах вариации, так и частоту встречаемости отдельных вариант.
Норма реакции — предел модификационной изменчивости признака, обусловленный генотипом. Пластичные признаки обладают широкой нормой реакции, непластичные- узкой.
Мутация  — наследственное изменение генотипа. Мутации бывают: генные, хромосомные, генеративные (у гамет), внеядерные (цитоплазматические) и т. д.
Мутагенный фактор — фактор, вызывающий мутацию. Существуют естественные (природные) и искусственные (вызванные человеком) мутагенные факторы.
Генетика популяций — раздел генетики, изучающий генотипический состав популяций. Это позволяет рассчитывать частоту мутантных генов, вероятность встречаемости их в гомо- и гетерозиготном состоянии, а также следить за накоплением в популяциях вредных и полезных мутаций. Мутации служат материалом для естественного и искусственного отбора

Ребята, в связи с морозами напоминаю, что тема нами изучена, на следующем уроке (то есть в четверг 14-го) вы будете сдавать устный зачет по вопросам на с. 61 в учебнике. Технологию в этот раз усложняем: я сама определяю вам по 3 вопроса для подготовки, вы готовитесь от 5 до 10 минут, затем устно отвечаете на каждый. Тем, кому уж очень тяжело, в этот раз даю поблажку: можно готовить и сдавать по 1 вопросу последовательно.